INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y AUTONOMÍA DOCENTE: ¿APOYO O SUSTITUCIÓN?
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n57-084Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Autonomía Docente, Educación, TecnologíaResumen
Este estudio explora la relación entre la inteligencia artificial y la autonomía docente, investigando si la IA actúa como herramienta de apoyo o representa un posible reemplazo del rol docente. La elección del tema se justifica por la creciente integración de la IA en entornos educativos y la necesidad de comprender sus implicaciones para la práctica pedagógica y la identidad profesional de los educadores. El objetivo principal es analizar las percepciones sobre el impacto de la inteligencia artificial en la autonomía docente, considerando los desafíos y las oportunidades que surgen de esta interacción. La metodología empleada se caracteriza por un enfoque bibliográfico, que examina la literatura científica reciente sobre el tema. Los resultados indican que la IA ofrece herramientas para optimizar los procesos y personalizar la enseñanza, pero también plantea interrogantes sobre el mantenimiento de la libertad pedagógica. Las conclusiones apuntan a la necesidad de formación continua y una planificación cuidadosa para que la IA se convierta en un recurso que fortalezca la autonomía docente sin comprometer la esencia humana de la educación.
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