INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E AUTONOMIA DOCENTE: APOIO OU SUBSTITUIÇÃO?
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n57-084Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Autonomia Docente, Educação, TecnologiaResumo
Este estudo explora a relação entre a inteligência artificial e a autonomia docente, investigando se a IA atua como ferramenta de apoio ou se representa uma potencial substituição do papel do professor. A escolha do tema justifica-se pela crescente integração da IA em ambientes educacionais e pela necessidade de compreender suas implicações para a prática pedagógica e a identidade profissional do educador. O objetivo principal consiste em analisar as percepções sobre o impacto da inteligência artificial na autonomia dos docentes, considerando os desafios e as oportunidades que emergem dessa interação. A metodologia empregada caracteriza-se por uma abordagem bibliográfica, que examina a literatura científica recente sobre o tema. Os resultados indicam que a IA oferece ferramentas para otimizar processos e personalizar o ensino, mas também levanta questões sobre a manutenção da liberdade pedagógica. As conclusões apontam para a necessidade de formação continuada e de um planejamento cuidadoso para que a IA se configure como um recurso que fortalece a autonomia docente, sem comprometer a essência humana da educação.
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