POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO ANGOLANO: UNA MIRADA A LA LBSEE COMO MARCO LEGAL PARA LA COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS DE CENTRALIZACIÓN, DESCENTRALIZACIÓN, DESCONCENTRACIÓN Y AUTONOMÍA APLICADOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-118Palabras clave:
Políticas Educativas, LBSEE, Contexto EscolarResumen
Las políticas educativas surgen con el propósito de garantizar el acceso, el derecho, la permanencia y la formación de las personas, con el fin de responder a los diversos desafíos contemporáneos del país. Se planteó la siguiente cuestión: ¿De qué manera el análisis de los fundamentos, instrumentos y destinatarios de la LBSEE en Angola permite consolidar la comprensión de los conceptos de centralización, descentralización, desconcentración y autonomía aplicados en el contexto escolar? De ahí el título: “Políticas Educativas en el contexto angolano: Una mirada a la LBSEE como marco legal para la comprensión de los conceptos de centralización, descentralización, desconcentración y autonomía aplicados en el contexto escolar.” El objetivo general consistió en analizar los fundamentos, instrumentos y destinatarios de la LBSEE en Angola con el fin de consolidar la comprensión de los conceptos de centralización, descentralización, desconcentración y autonomía aplicados en el contexto escolar. El artículo es de naturaleza cualitativa, y el método utilizado fue el histórico-lógico, con énfasis en el método de análisis-síntesis. Se concluyó que, cuando se realizan adecuadamente, los análisis sobre los fundamentos, instrumentos y destinatarios de la LBSEE en Angola contribuyen significativamente no solo a la mejora de las prácticas de educación y enseñanza, sino también a una comprensión eficaz y eficiente de los conceptos de centralización, descentralización, desconcentración y autonomía, especialmente aplicados en el contexto escolar.
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