THE USE OF CHEMICAL BINGO AS AN EDUCATIONAL GAME IN TEACHING THE PERIODIC TABLE: A LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n57-021Keywords:
Didactic Strategy, Teaching, Learning, Chemical ElementsAbstract
This study aims to conduct a literature review on the use of chemical bingo as a didactic game in teaching the names and symbols of chemical elements. The research is qualitative in nature and is divided into two phases: The first was a search for articles that addressed the use of this game in teaching chemical elements. The second phase involved an analysis of these articles, observing their objectives, difficulties, and results obtained in applying this methodology. From a search of national journals and chemistry periodicals, eleven publications were found that met the pre-established criteria, which were analyzed and divided into categories according to their characteristics. Finally, the conclusion shows that many authors use the bingo game as a facilitating tool in teaching the periodic table, and through this application it was possible to obtain positive and significant results in the implementation of this methodological resource to complement chemistry teaching, highlighting the importance of analyzing its target audience.
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