THE PLAYFUL COEXISTENCE OF AN INTEGRATIVE, NON-VIOLENT SOCIO-EMOTIONAL SPACE
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n54-181Keywords:
Play Space, Socialization, Coexistence, Not ViolentAbstract
A playful environment in schools fosters non-violent subjective experiences, in which interpersonal relationships develop through communication, socialization, and collective interaction. The act of playing—articulated through multidisciplinary and interdisciplinary actions—enhances the creation of inclusive collective spaces, allowing for the exploration of roles and behaviors fundamental to socio-emotional relationships, both in basic education and in higher education through university play centers. This account of experiences illustrates the interaction of play-based knowledge in integrative spaces that support children's development and learning. Thus, play-based training in the professions is strengthened, as it allows for a deeper understanding of the relationship between pedagogical theory and practice, promoting critical, creative, and responsible action by schools and educators in the face of new challenges related to mutual respect, school and university coexistence, solidarity, cooperation, and citizenship.
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