TRENDS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION IN LATIN AMERICA: A BIBLIOMETRIC ANALYSIS (2019–2023)
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-043Keywords:
Environmental Education, Latin America, Bibliometric Analysis, IRAMUTEQ®Abstract
This study analyzes current trends in Environmental Education (EE) in Latin America, highlighting its relevance to sustainable development and ecological awareness. Based on a bibliometric review, publications from 2019 to 2023 on EE in Argentina, Chile, Cuba, Costa Rica, Colombia, and Mexico were examined using the SciELO database. It is worth noting that the analysis of Brazilian publications was conducted in a separate study. The methodology included a systematic evaluation of articles addressing public policies, curriculum, sustainable practices, and teacher training. To deepen the analysis, the software IRAMUTEQ® was used, enabling content analysis and keyword co-occurrence mapping. This approach revealed key themes and their interrelationships within the articles, providing a detailed view of trends and gaps in the literature. The results show varied approaches among the countries, reflecting their sociocultural contexts. In Argentina, for example, there is an emphasis on public policies and curriculum, while in Chile, the focus is on basic education. Knowledge gaps and emerging topics such as urban sustainability and community participation were also identified. The study reinforces the need for transnational cooperation to strengthen biodiversity conservation and promote sustainable practices. The findings offer pathways for more effective public policies and educational practices aligned with contemporary environmental challenges. The use of IRAMUTEQ® proved essential in understanding the specific dynamics of EE in the region, providing valuable insights for future research and educational initiatives.
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