A GESTÃO ESCOLAR E AS POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: REFLEXÃO SOBRE O CENÁRIO BRASILEIRO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-005Palavras-chave:
Gestão Escolar, Avaliação Institucional, Políticas Públicas, Qualidade da Educação, Gestão DemocráticaResumo
Este artigo de revisão bibliográfica analisa criticamente a interface entre gestão escolar e políticas de avaliação institucional no contexto educacional brasileiro. Parte-se da compreensão de que ambas as dimensões são centrais na organização e no desenvolvimento das escolas, especialmente diante das exigências contemporâneas de qualidade, equidade e eficiência. O estudo discute os fundamentos teóricos da gestão escolar e da avaliação institucional, examinando como esses elementos dialogam, conflitam ou se complementam nas práticas educacionais. A análise evidencia os impactos das políticas de avaliação baseadas em resultados e accountability, destacando os desafios que tais abordagens impõem à autonomia escolar e à gestão democrática. Em contraponto, o texto apresenta reflexões sobre experiências e propostas que ressignificam a avaliação como processo formativo e participativo. Conclui-se que a gestão escolar, quando aliada a uma avaliação institucional crítica, ética e contextualizada, pode contribuir para o fortalecimento da educação pública com justiça social.
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