GESTIÓN ESCOLAR Y POLÍTICAS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL: REFLEXIÓN SOBRE EL ESCENARIO BRASILEÑO
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv16n51-005Palabras clave:
Gestión Escolar, Evaluación Institucional, Políticas Públicas, Calidad de la Educación, Gestión DemocráticaResumen
Este artículo de revisión bibliográfica analiza críticamente la interacción entre la gestión escolar y las políticas de evaluación institucional en el contexto educativo brasileño. Parte de la base de que ambas dimensiones son fundamentales para la organización y el desarrollo de las escuelas, especialmente dadas las exigencias contemporáneas de calidad, equidad y eficiencia. El estudio analiza los fundamentos teóricos de la gestión escolar y la evaluación institucional, examinando cómo estos elementos interactúan, entran en conflicto o se complementan en las prácticas educativas. El análisis destaca el impacto de las políticas de evaluación basadas en resultados y la rendición de cuentas, destacando los desafíos que estos enfoques plantean a la autonomía escolar y la gestión democrática. En contraste, el texto presenta reflexiones sobre experiencias y propuestas que redefinen la evaluación como un proceso formativo y participativo. Concluye que la gestión escolar, al combinarse con una evaluación institucional crítica, ética y contextualizada, puede contribuir al fortalecimiento de la educación pública con justicia social.
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