PIBID E FORMAÇÃO DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/levv17n58-077Palavras-chave:
PIBID, Formação Docente, Prática PedagógicaResumo
Este trabalho tem como objetivo ressaltar as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na formação de futuros professores de Matemática da Universidade do Estado do Pará (UEPA), bem como a sua influência na prática docente. Essa pesquisa é de caráter qualitativo e foi realizada com licenciandos e egressos do curso de licenciatura em Matemática que tiveram participação no PIBID. Por meio da aplicação de um questionário elaborado em três etapas, foram analisados alguns aspectos como a implementação prática no âmbito escolar, os desenvolvimentos metodológicos, os impactos gerados pelo programa e os desafios constantes na docência. De acordo com os resultados obtidos, o PIBID contribuiu significativamente para a capacitação pedagógica dos participantes fortalecendo a junção entre prática e teoria, além de incentivar a valorização da carreira docente.
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