REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n3-006Palavras-chave:
Educação, Pré-escola, Ensino de FunçãoResumo
Este estudo tem por objetivo investigar as representações sociais dos professores da educação infantil sobre o ensino de Ciências. A pesquisa busca compreender como esses atores sociais percebem a importância, os desafios e as práticas relacionadas ao ensino de Ciências nessa etapa educacional. Por meio de uma pesquisa de campo com a abordagem qualitativa, com base no grupo focal, o estudo contribui para a compreensão dos fatores que influenciam as percepções e práticas relacionadas ao ensino de Ciências, a fim de fornecer subsídios para as relações de trabalho dessa área na Educação Infantil. Os resultados, discussões e considerações iniciais identificam a necessidade de estudos voltados as Representações Sociais entre docentes na educação infantil voltadas ao ensino de ciências.
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