REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n3-006Palabras clave:
Educação, Pré-escola, Ensino de FunçãoResumen
Este estudio tiene como objetivo investigar las representaciones sociales de los profesores de educación infantil sobre la enseñanza de las ciencias. La investigación busca comprender cómo estos actores sociales perciben la importancia, los retos y las prácticas relacionadas con la enseñanza de las ciencias en esta etapa educativa. A través de una investigación de campo con un enfoque cualitativo, basada en grupos focales, el estudio contribuye a la comprensión de los factores que influyen en las percepciones y prácticas relacionadas con la enseñanza de las ciencias, con el fin de proporcionar información para las relaciones laborales en esta área de la educación infantil. Los resultados, debates y consideraciones iniciales identifican la necesidad de estudios centrados en las representaciones sociales entre los docentes de educación infantil dedicados a la enseñanza de las ciencias.
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Referencias
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