LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, SUS PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y LA PRODUCCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS COMO FORMA DE RESIGNIFICAR EL CONOCIMIENTO

Resumen

Este informe resume una intervención de iniciación científica en la escuela secundaria técnica Escola Cidadã Integral e Técnica Advogado Nobel Vita (Coremas, Paraíba). Esta intervención se diseñó para redefinir el conocimiento y mejorar el rendimiento académico a través de tres líneas integradas: Botánica (implementación de un herbario y huerto escolar), Genética (tipificación sanguínea ABO/Rh) y Calidad del Agua (monitoreo de parámetros físicos y químicos). El objetivo fue combinar la teoría con la práctica, desarrollar la alfabetización científica y fortalecer habilidades alineadas con la Convención Nacional Brasileña sobre los Derechos del Niño y del Adolescente (BNCC), utilizando descriptores para la lectura, la escritura y el análisis cuantitativo. Metodológicamente, se formaron equipos de estudiantes, con capacitación en bioseguridad, procedimientos de laboratorio y redacción científica; la recolección y el análisis de muestras se realizaron con un medidor de pH, un oxímetro, un conductímetro y la determinación de sólidos totales, además de prácticas de microscopía y anatomía. En Botánica, se consolidó una alianza con la UFCG (Campus Patos) para la capacitación y producción de exsiccata, mientras que el huerto escolar amplió la formación presencial. En Genética, se catalogó y analizó la tipificación de los estudiantes de nuevo ingreso, con debates sobre compatibilidad y ciudadanía. En Calidad del Agua, las mediciones sistemáticas de pH, oxígeno disuelto, conductividad y sólidos respaldaron las lecturas ambientales y los proyectos técnicos del programa de Acuicultura. Los resultados indicaron un mayor compromiso, autonomía y retención estudiantil, una reducción en la tasa de deserción escolar y mejoras en los indicadores internos. A nivel externo, se observó un crecimiento consolidado en el IDEPB, con un aumento a 4,15 (2018), así como avances en Matemáticas y el fortalecimiento de las prácticas de lectura y escritura. Se concluye que la iniciación científica, basada en problemas locales, alianzas institucionales y rutinas de laboratorio seguras, es eficaz para desarrollar habilidades investigativas, integrar áreas de conocimiento y mantener mejoras en el rendimiento y la cultura científica en las escuelas.