A PESQUISA CIENTÍFICA, SUAS PRÁTICAS LABORATORIAIS E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO COMO FORMA DE RESSIGNIFICAR O SABER

Resumo

Este relatório sintetiza uma intervenção de iniciação científica no ensino médio técnico da Escola Cidadã Integral e Técnica Advogado Nobel Vita (Coremas, PB), estruturada para ressignificar o saber e elevar o desempenho acadêmico por meio de três linhas integradas: Botânica (implantação de herbário escolar e horta), Genética (tipagem sanguínea ABO/Rh) e Qualidade da Água (monitoramento de parâmetros físico-químicos). O objetivo foi articular teoria e prática, desenvolver letramento científico e fortalecer competências alinhadas à BNCC, mobilizando descritores de leitura, escrita e análise quantitativa. Metodologicamente, formaram-se equipes discentes, com capacitação em biossegurança, procedimentos laboratoriais e escrita científica; realizaram-se coletas e análises com pHmetro, oxímetro, condutivímetro e determinação de sólidos totais, além de práticas de microscopia e anatomia. Na Botânica, consolidou-se parceria com a UFCG (Campus Patos) para formação e produção de exsicatas, enquanto a horta escolar ampliou a aprendizagem em contexto. Em Genética, tipagens de alunos ingressantes foram catalogadas e analisadas, com discussões sobre compatibilidade e cidadania. Em Qualidade da Água, medições sistemáticas de pH, oxigênio dissolvido, condutividade e sólidos subsidiaram leituras ambientais e projetos técnicos do curso de Aquicultura. Os resultados indicaram maior engajamento, autonomia e permanência estudantil, redução de evasão e evolução em indicadores internos; externamente, observou-se crescimento consolidado do IDEPB, com avanço até 4,15 (2018), além de progressos em Matemática e reforço das práticas de leitura e produção textual. Conclui-se que a iniciação científica, ancorada em problemas locais, parcerias institucionais e rotinas laboratoriais seguras, é eficaz para desenvolver competências investigativas, integrar áreas do conhecimento e sustentar melhorias em desempenho e cultura científica escolar.