LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A LA LUZ DE LA LEY BRASILEÑA DE INCLUSIÓN

Resumen

La inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación superior constituye uno de los mayores desafíos contemporáneos de la educación brasileña. El presente estudio analiza el proceso de inserción y permanencia de estos estudiantes a la luz de la Ley Brasileña de Inclusión y de la legislación específica que garantiza sus derechos. A través de una investigación bibliográfica y un análisis documental, se examinó el grado de efectividad de las políticas de accesibilidad en las instituciones de educación superior, identificando avances y lagunas existentes. Los resultados indican que, aunque el marco jurídico nacional es amplio y progresista, su aplicación práctica aún enfrenta barreras pedagógicas, estructurales y actitudinales. La ausencia de formación docente específica, la limitación de los Núcleos de Accesibilidad y la falta de adaptación curricular comprometen la efectividad de la inclusión plena. El estudio propone directrices orientadas a la formación continua del profesorado, al fortalecimiento institucional y a la adopción de prácticas pedagógicas flexibles y humanizadas. Se concluye que la concreción de la inclusión depende de un cambio cultural en las universidades, basado en la valorización de la neurodiversidad y en el cumplimiento de los principios constitucionales de la dignidad y la igualdad.