ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE FRACCIONES: UN ENFOQUE BASADO EN LA GAMIFICACIÓN EN EL 7MO GRADO DE PRIMARIA

Resumen

Este artículo analiza el uso de la gamificación como estrategia pedagógica para la enseñanza de fracciones en 7.º grado de primaria. Partiendo de las dificultades recurrentes para comprender fracciones, como la interpretación de las partes del todo, la equivalencia y las operaciones, el estudio analiza cómo los elementos del juego pueden promover una mayor participación y un aprendizaje significativo. La investigación se llevó a cabo en la Escuela Dom Aristides Piróvano, ubicada en Macapá-AP, utilizando actividades gamificadas que incluían sistemas de puntuación, desafíos progresivos, cooperación entre grupos, retroalimentación inmediata y recompensas simbólicas. Las clases se estructuraron en fases, en las que los estudiantes resolvieron problemas que involucraban la representación de fracciones, la simplificación, la comparación y las operaciones. Los resultados indicaron un aumento en la motivación, la participación y la persistencia de los estudiantes ante tareas matemáticas consideradas difíciles. También se observó una mejora en la comprensión conceptual, especialmente cuando los desafíos requerían toma de decisiones y experimentación. La gamificación demostró ser eficaz para transformar el error en una oportunidad de progreso, creando un entorno seguro y estimulante. Se concluye que la gamificación es una estrategia prometedora para la enseñanza de fracciones, siempre que esté bien planificada, se ajuste a los objetivos curriculares y se utilice como complemento a las prácticas pedagógicas ya establecidas. El estudio recomienda que el profesorado explore recursos lúdicos estructurados, promoviendo un enfoque más interactivo y significativo de las matemáticas.