THE INFLUENCE OF MOBILE PHONES ON THE EDUCATIONAL PROCESS OF ADOLESCENTS: RISKS AND OPPORTUNITIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n5-048Keywords:
Mobile Phone, Adolescence, EducationAbstract
This article aims to analyze the risks and pedagogical possibilities associated with adolescent mobile phone use in the educational context. The research was conducted through a bibliographic review with an exploratory and qualitative approach, seeking to understand the impacts of mobile devices in the school environment. It identifies that excessive or improper use of cell phones can generate negative effects such as distraction, reduced concentration, digital dependence, mental health issues, and increased educational inequalities. These challenges directly affect teaching and learning processes, requiring reflection from educators, institutions, and families. On the other hand, when used intentionally and pedagogically, mobile phones can become important tools to support learning. Digital tools, educational apps, content production, interactive activities, and active methodologies make school practices more dynamic, collaborative, and connected to students’ realities. It concludes that the challenge is not to ban cell phone use in schools, but to build strategies that promote conscious, responsible, and pedagogical technology use, contributing to a more innovative education aligned with 21st-century demands.
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