INSEPARABILITY IN MOTION: EXTENSION PRACTICES AND APPLIED RESEARCH IN RURAL TERRITORIES
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n3-017Keywords:
Indissociability, Public University, Critical Education, Cognitive Justice, Integrative CurriculumAbstract
The article proposes a theoretical reflection on the inseparability of teaching, research and extension as a training method and an epistemological foundation for Brazilian public universities. In opposition to curricular fragmentation and technocratic centrality in academic training, it argues that inseparability should operate as an articulating axis between knowledge, territory and social transformation. It is theoretically based on authors such as Boaventura de Sousa Santos, Miguel Arroyo, Darcy Ribeiro, Catherine Walsh, Edgar Morin and Paulo Marcelo Sampaio Paula, with an emphasis on the notions of cognitive justice, integrative curriculum, formative praxis and the public function of the university. It is discussed that the effectiveness of this principle requires active methodologies, curricular restructuring and institutional commitment to the production of knowledge that is plural, situated and committed to respecting local realities and knowledge. The conclusion is that inseparability, understood as a method, contributes to ethical, critical and socially referenced training, repositioning the university as an agent of transformation.
Downloads
References
ARROYO, M. Ofício de Mestre: Imagens e autoimagens. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta a Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 19 dez. 2018. Seção 1, p. 49 50. Disponível em: portal MEC. Acesso em: 07 jun. 2025
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta a Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília, DF, 19 dez. 2018. Seção 1, p. 49 50. Disponível em: portal MEC. Acesso em: 07 jun. 2025
CAMARGOS, G. H. S. Extensão Universitária e o Desenvolvimento Rural. Interagir: pensando a extensão, [s. l.], n. 35, 2023. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/interagir/article/view/62822. Acesso em: 7 jun. 2025.
CANAVESI, F. de C.; BIANCHINI, V. Inovação Na Agricultura Familiar No Contexto Da Extensão Rural E Da Transição Agroecológica. [s. l.],
CARBONARI, M. E. E.; PEREIRA, A. C. A extensão universitária no Brasil, do assistencialismo à sustentabilidade. Revista de Educação, [s. l.], v. 10, n. 10, 2007.
DA SILVA, W. P. Extensão universitária: um conceito em construção. Revista Extensão & Sociedade, [s. l.], v. 11, n. 2, 2020.
DAI, Z. et al. Influence of university agricultural technology extension on efficient and sustainable agriculture. Scientific Reports, [s. l.], v. 14, n. 1, p. 4874, 2024.
DAVIS, K. How will Extension Contribute to the Sustainable Development Goals. Journal of International Agricultural and Extension Education, v. 23, n1, 2016.
FORPROEX. Fórum de Pró-Reitores das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras – FORPROEX. Política Nacional de Extensão Universitária. Manaus –AM, Maio, 2012
GADOTTI, M. Extensão universitária: para quê. Instituto Paulo Freire, [s. l.], v. 15, n. 1–18, p. 1, 2017.
GONÇALVES, N. G. Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: um princípio necessário. Perspectiva, [s. l.], v. 33, n. 3, p. 1229–1256, 2015.
HALL, B; TANDON, R. Extension as epistemological decolonisation: building pluriversities in South Africa. Agriculture and Human Values, v. 40, art. 5, 2023.
LANDINI, F. Problemas enfrentados por extensionistas rurais brasileiros e sua relação com suas concepções de extensão rural. Ciência Rural, v. 45, p. 371-377, 2014.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000.
ONGACHI, W.; BELINDER, I. Agricultural extension as a pathway to livelihood diversification and sustainable development in rural communities: a systematic review. BMC Agriculture, [s. l.], v. 1, n. 1, p. 6, 2025.
PAULA, P. M. Extensão universitária: práxis e emancipação. Revista Brasileira de Extensão Universitária, v. 4, n. 2, p. 19-30, 2013.
PEIXOTO, M. Extensão Rural no Brasil: uma abordagem histórica da legislação. 2008.
RIBEIRO, D. A universidade necessária. 3. ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1971.
SANTOS, B S. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2010.
SETI – Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Paraná. Programa Universidade Sem Fronteiras. Disponível em: https://www.seti.pr.gov.br. Acesso em: 07 jun. 2025.
STROPARO, T. R.; FLORIANI, N. Blockchain in Agroecological Certifications: Innovation and the Challenges of Socio-Environmental Autonomy in the Face of Technological Colonization. Revista de Gestão Social e Ambiental, v. 18, n. 11, p. e010016–e010016, 26 nov. 2024.
STROPARO, T.R. Território, agroecologia e soberania alimentar: significações e repercussões sob a égide decolonial. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 13, n. 39, p. 462-472, 2023.
STROPARO, T.R. Socio-Technical Imaginaries and Techno-Social Territories: Connecting Sustainability and Open Innovation In Agroecology. Revista de Gestão Social e Ambiental, v. 19, n. 3, p. 1-17, 2025.
WALSH, Catherine. Interculturalidade e colonialidade do poder: um pensamento e posicionamento "outro" a partir da diferença colonial. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do Sul. São Paulo: Cortez, 2009. p. 57-97.
