SURVEY OF INSTRUMENTS USED FOR ASSESSMENT IN ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v11n1-013Keywords:
Psychological Assessment, Neuropsychology, ADHD, Psychological Tests, DiagnosisAbstract
ADHD is a neurodevelopmental disorder characterized by the presence of symptoms of inattention and/or hyperactivity/impulsivity. The psychologist participates in the diagnostic process using instruments to map the functioning of the individual’s cognitive and affective aspects. This study aims to survey the main instruments used by psychologists in clinical schools of psychology colleges for that purpose. A documentary research study was carried out using medical records of patients cared for at school clinics of two faculties of psychology located in Vitória, ES. Medical records of 749 patients were investigated between the years 2014 and 2019 and 95 records were selected for analysis according to the established inclusion and exclusion criteria. There was a lack of uniformity in the evaluation process, which leads to difficulties in valuing the psychologist's participation in the interdisciplinary processes of diagnosing ADHD. It is suggested a standardization of the cognitive, affective and behavioral aspects that should be analyzed during the evaluation processes of individuals with signs of ADHD.
Downloads
References
ALMEIDA, L. S.; PRIMI, R. Baterias de Prova de Raciocínio – BPR-5. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
ALVES, G. M. A. N.; NEME, C. M. B.; CARDIA, M. F. Avaliação neuropsicológica de crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): revisão da literatura. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 9, n. 4, p. 760-769, 2015.
ALVES, I. C. B.; DUARTE, J. L. M. Escala de Maturidade Mental Columbia: padronização brasileira - Manual para aplicação e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2018.
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-5-TR: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais: texto revisado. 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2023.
BARKLEY, R. A. Problemas Cognitivos, de Desenvolvimento e de Saúde Associados. In: BARKLEY, R. A. et al. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade: manual para diagnóstico e tratamento. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
BENCZIK, E. B. P. Escala de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade: ETDAH-AD. São Paulo: Vetor, 2013.
BENCZIK, E. B. P. Manual da escala de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: versão para professores. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
BITTENCOURT, M. S. B. Teste d2: atenção concentrada. São Paulo: Hogrefe, 2003.
BORGES, J. L. et al. Avaliação neuropsicológica dos transtornos psicológicos na infância: um estudo de revisão. Psico-USF, v. 13, n. 1, p. 125–133, 2008.
BRENELLI, R. P. Espaço lúdico e diagnóstico em dificuldades de aprendizagem: contribuição do jogo de regras. In: SISTO, F. F. et al. (org.). Dificuldades de aprendizagem no contexto psicopedagógico. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 167-189.
BRZOZOWSKI, F. S.; DIEHL, E. E. Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade: o diagnóstico pode ser terapêutico? Psicologia em Estudo, Maringá, v. 18, n. 4, p. 657-665, 2013.
BUCK, J. N. HTP: casa, árvore, pessoa, técnica projetiva de desenho. São Paulo: Vetor, 2003.
BÜTTOW, C. da S.; FIGUEIREDO, V. L. M. de. O Índice de Memória Operacional do WISC-IV na Avaliação do TDAH. Psico-USF, v. 24, n. 1, p. 109–117, 2019.
CAMBRAIA, S. V. Teste de Atenção Concentrada (AC). São Paulo: Vetor, 2018.
CANAL, C. P. P.; QUEIROZ, S. S. de. Dos níveis de compreensão aos níveis de análise heurística... In: ROSSETTI, C. B.; ORTEGA, A. C. (org.). Cognição, afetividade e moralidade: estudos segundo o referencial teórico de Jean Piaget. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.
CAPELLINI, S. A.; OLIVEIRA, A. M.; CUETOS, F. PROLEC: provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
CASTRO, S. L.; CUNHA, L. S.; MARTINS, L. Teste Stroop Neuropsicológico em Português [on-line]. Porto: Laboratório de Fala da Faculdade de Psicologia da Universidade do Porto, 2000.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (CFP). Cartilha avaliação psicológica. Brasília: CFP, 2013.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA (CFP). Resolução CFP N° 009/2018. Brasília: CFP, 2018.
COUTO, T. de S.; MELO-JUNIOR, M. R. de; GOMES, C. A. de. Aspectos neurobiológicos do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): uma revisão. Ciência & Cognição, v. 15, n. 15, p. 241–251, 2010.
CUNHA, J. A. Escalas Beck. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001.
DEL PRETTE, Z. A. P. D.; DEL PRETTE, A. D. Inventário de Habilidades Sociais. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
DESIDÉRIO, R. C. S.; MIYAZAKI, M. C. de O. S. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH): orientações para a família. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), v. 11, n. 1, p. 165-178, 2007.
DINIZ, J. M.; CORREA, J.; MOUSINHO, R. Perfil Cognitivo de crianças com Dislexia e de crianças com TDAH. Revista Psicopedagogia, v. 37, n. 112, p. 18-28, 2020.
EYSENCK, H. J.; EYSENCK, S. B. G. Questionário de Personalidade para Crianças e Adolescentes (EPQ-J). São Paulo: Vetor, 2013.
GONÇALVES, H. A. et al. Componentes atencionais e de funções executivas em meninos com TDAH: dados de uma bateria neuropsicológica flexível. J. Bras. Psiquiatr., v. 62, n. 1, p. 13-21, 2013.
GUARDIANO, M. et al. Perfil Neuropsicológico em Crianças com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção: Avaliação da Memória de Trabalho. Acta Pediátrica Portuguesa, v. 48, n. 3, p. 229–235, 2017.
LARROCA, L. M.; DOMINGOS, N. M. TDAH – Investigação dos critérios para diagnóstico do subtipo predominantemente desatento. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 16, n. 1, p. 113-123, 2012.
LIPP, M. E. N.; LUCARELLI, M. D. M. Escala de Stress Infantil. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
LOPES, R. M. F.; NASCIMENTO, R. F. L. do; BANDEIRA, D. R. Avaliação do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade em adultos (TDAH): uma revisão de literatura. Avaliação Psicológica, v. 4, n. 1, p. 65-74, 2005.
MALLOY-DINIZ, L. F. et al. Teste de aprendizagem auditivo-verbal de Rey (RAVLT). Porto Alegre: Artmed, 2010.
MARTINELLI, S. C.; SISTO, F. F. Escala para avaliação da motivação escolar infanto-juvenil (EAME-IJ). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
MATTOS, P. et al. Apresentação de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade... Rev. Psiquiatr. Rio Gd. Sul, Porto Alegre, v. 28, n. 3, p. 290-297, 2006.
MIGUEL, A. D. et al. Teste de Apercepção Infantil (CAT-H): figuras humanas. São Paulo: Vetor, 2016.
MINICUCCI, A. Teste Palográfico. São Paulo: Vetor, 2003.
MONTAGNA, M. E. Análise e interpretação do CAT: Teste de apercepção temática infantil. São Paulo: EPU, 1989.
MUELLER, S. T. The PEBL Manual. Versão 0.13, 2012.
NUNES, C. H. S. S.; HUTZ, C. S.; NUNES, M. F. O. Bateria Fatorial de Personalidade (BFP). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
OLIVEIRA, C. G.; ALBUQUERQUE, P. B. Diversidade de Resultados no Estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 25, n. 1, p. 093-102, 2009.
OLIVEIRA, M. D. S.; RIGONI, M. S. Figuras Complexas de Rey: teste de cópia e de reprodução de memória de figuras geométricas complexas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010.
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde/CID-10. 3. ed. São Paulo: EDUSP, 1996.
PAULA, J. J.; ALVES, G. A. S.; MALLOY-DINIZ, L. F. Matrizes progressivas coloridas de Raven: validação e normatização brasileira. São Paulo: Pearson, 2018.
PAULA, J. J.; MALLOY-DINIZ, L. F.; SEDÓ, M. Teste dos cinco dígitos - FDT. São Paulo: Cetepp, 2007.
PEREIRA, A.; RIESGO, R. S.; WAGNER, M. B. Autismo infantil: tradução e validação da Childhood Autism Rating Scale para uso no Brasil. Jornal de Pediatria, v. 84, n. 6, p. 487-494, 2008.
PYLRO, S. C.; ROSSETTI, C. B. Avaliação de indícios de TDAH por meio de três escalas. Psicologia Argumento, v. 32, n. 79, p. 19-29, 2014.
RAMOS-GALARZA, C.; PÉREZ-SALAS, C. Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH. Avances en Psicología Latinoamericana, v. 35, n. 1, p. 117-130, 2017.
RIESGO, R. dos S. Transtorno da Memória. In: ROTTA, N. T.; OHLWEILER, L.; RIESGO, R. dos S. Transtornos da Aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
RUEDA, F. J. M. Bateria psicológica para avaliação da atenção (BPA). São Paulo: Vetor, 2013.
RUEDA, F. J. M. et al. Escala de Inteligência Wechsler para Crianças—WISC-IV. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.
RUEDA, F. J. M.; SISTO, F. F. Teste pictórico de memória (TEPIC-M). São Paulo: Vetor, 2007.
SANTOS, L. de F.; VASCONCELOS, L. A. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em Crianças: uma revisão interdisciplinar. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 26, n. 4, p. 717-724, 2010.
SEABRA JUNIOR, M. O.; COSTA, C. R. Jogos de mesa/tabuleiro como recursos para estimulação da memória voluntária em estudantes com TDAH. Educação e Cultura Contemporânea, v. 16, n. 42, p. 47–66, 2019.
SILVA, K. L. da; WAGNER, F. Avaliação Neuropsicológica do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade em Crianças e Adolescentes. In: TISSER, L. (org.). Avaliação Neuropsicológica Infantil. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2017. p. 155-170.
SISTO, F. F. Escala de traços de personalidade para crianças. São Paulo: Vetor, 2004.
SISTO, F. F. Desenho da Figura Humana – Escala Sisto. São Paulo: Vetor, 2005.
SOUZA, I. G. S. de et al. Dificuldades no diagnóstico de TDAH em crianças. J. Bras. Psiquiatr., v. 56, n. 1, p. 14–18, 2007.
STEIN, L. M. TDE - Teste de Desempenho Escolar: manual para aplicação e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994.
TELLEGEN, P. J. et al. Teste Não-Verbal de Inteligência - SON-R 2½-7 [a]: manual com normatização e validação brasileira. São Paulo: Hogrefe, 2015.
VILLEMOR-AMARAL, A. E. As Pirâmides Coloridas de Pfister. São Paulo: Centro Editor de Testes e Pesquisa em Psicologia, 2012.
WECHSLER, D. WISC-III - Escalas de Inteligência Wechsler para crianças. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.
