GAMIFICATION IN CONTEMPORARY EDUCATION: A STRUCTURED ANALYSIS OF PRACTICES, THEORIES, AND CHALLENGES IN THE BRAZILIAN CONTEXT
DOI:
https://doi.org/10.56238/ERR01v10n7-022Keywords:
Gamification, School Engagement, Active Learning, BNCC, Educational TechnologiesAbstract
This article analyzes gamification as a transformative pedagogical strategy in the Brazilian educational context. Based on a systematic literature review (2019–2025), it investigates how applying game mechanics to non-playful environments affects intrinsic motivation, engagement, and knowledge retention. The study connects Self-Determination Theory and Flow Theory with the guidelines of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), addressing both digital and analog solutions. The results indicate a significant increase in student participation, while also highlighting critical challenges such as the need for teachers’ digital literacy and the unequal infrastructure in public schools.
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