REDESENHANDO CURRÍCULO E POTENCIALIZANDO A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA, ATRAVÉS DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: TABLET, MOODLE, LOUSA DIGITAL, DESENVOLVIMENTO DE GAMES E SOFTWARES

Resumo

Este estudo apresenta um relato técnico-analítico sobre a implementação de uma intervenção pedagógica de integração de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino de Biologia, envolvendo tablets, Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle), lousa digital e desenvolvimento de games e pequenos softwares educacionais. A proposta curricular articulou metodologias ativas (sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos e em problemas), princípios construcionistas e avaliação formativa, com foco na autonomia discente, no engajamento e na melhoria do desempenho. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso com abordagem mista, contemplando: (i) formação docente para uso pedagógico de TIC; (ii) redesenho de unidades didáticas no Moodle (compatíveis com dispositivos móveis); (iii) atividades com produção de jogos digitais sobre temas socioambientais; (iv) uso sistemático de lousa digital e recursos multimídia; e (v) monitoramento por indicadores de participação e desempenho. Os resultados evidenciaram rápida adaptação dos estudantes ao AVA, aumento de interações aluno-conteúdo e aluno-aluno, melhoria perceptível na qualidade do material didático e maior variedade de evidências de aprendizagem (portfólios digitais, quizzes, jogos). Observou-se, ainda, ganho ambiental vinculado à redução do uso de papel e difusão pública da experiência, com interesse de outras escolas em replicá-la. Conclui-se que a integração intencional de TIC e metodologias ativas no currículo de Biologia potencializa a aprendizagem conceitual e procedimental, desenvolve competências da BNCC e fortalece o protagonismo discente, desde que acompanhada de formação docente contínua, planejamento didático e avaliação alinhada.