CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE A ADOÇÃO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS EM ESCOLAS REGULAR
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Educação Física Escolar, Formação DocenteResumo
A pesquisa teve como objetivo compreender a percepção dos professores de Educação Física sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas da rede pública e particular da região do Caparaó Capixaba (ES). O estudo revelou que a maioria dos docentes possui pouca experiência profissional e formação limitada em educação inclusiva, o que impacta diretamente sua atuação com alunos da educação especial. Verificou-se ainda que a resistência de turmas, a falta de infraestrutura e a ausência de formação continuada figuram entre os principais obstáculos à inclusão. Apesar das dificuldades, os participantes reconhecem a relevância da Educação Física como instrumento de socialização, cooperação e desenvolvimento integral, reforçando a necessidade de políticas públicas que incentivem a capacitação docente e a criação de ambientes escolares inclusivos.
