PEER INSTRUCTION NA PRÁTICA DOCENTE: DIÁLOGOS, SABERES E AUTONOMIA
Palavras-chave:
Aprendizagem, Metodologias, Ativas, Peer, InstructionResumo
É necessário reformular e aprimorar os processos, as didáticas e os métodos de ensino-aprendizagem, alterando os papéis dos agentes na aprendizagem, que atualmente deve ser compartilhada e colaborativa. Pois, a base de uma sociedade moderna é atribuída aos métodos de ensino, com a capacidade de aprimorar conhecimentos, habilidades e atitudes, que englobam competências para o convívio social e o trabalho. Nesse sentido, o estudo apresenta como problemática: Como a metodologia ativa Peer Instruction promove uma aprendizagem mais significativa? O objetivo geral do trabalho é abordar as aplicações da metodologia ativa Peer Instruction na promoção da aprendizagem; acrescidos dos objetivos específicos de descrever as metodologias ativas e seus princípios fundamentais, destacar as finalidades e aplicações da metodologia ativa Peer Instruction, e demonstrar como a metodologia ativa Peer Instruction garante uma aprendizagem mais significativa e promissora. A justificativa do estudo se baseia nos elementos que reforçam as premissas educacionais, fornecendo informações sobre as técnicas ativas, beneficiando tanto os professores atuais quanto futuros, os alunos e seus responsáveis, as instituições educacionais e governamentais e toda a comunidade. O estudo é caracterizado em sua metodologia como uma pesquisa de natureza básica, com objetivos descritivos e explicativos, mediante a abordagem qualitativa, utilizando o método de pesquisa bibliográfica, contendo fontes secundárias. Conclui-se que a metodologia ativa Peer Instruction auxilia a aprendizagem ao aproximar os estudantes de seu desenvolvimento, proporciona diversas interações, a busca e a troca de informações e de conhecimentos, tornando a aprendizagem mais significativa e sólida.
