O USO DO TEAM BASED LEARNING DE FORMA MODIFICADA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZADO NO CURSO DE MEDICINA DA UFR

Resumo

Profundas críticas têm sido feitas ao ensino médico nas últimas décadas. A figura central do professor tem sido questionada e para adequar as demandas e buscar o conhecimento de forma construtivista, novas abordagens utilizando metodologias ativas são propostas. Entre elas, uma forma de aprendizagem baseada em equipes do inglês team-based learning (TBL) tem sido aplicada como estratégia educacional. Entretanto, alguns tópicos na avaliação e execução do método devem ser questionados. Uma abordagem mais prática e direta pode ser proposta, principalmente em fases mais avançadas da graduação. O objetivo deste artigo é propor uma modificação durante a aplicação do TBL e mostrar sua estruturação durante um módulo/disciplina no curso de medicina, enfatizando sua capacidade de promover aprendizagem significativa e preparar os discentes para os enfrentamentos no futuro, tanto no internato médico quanto nos concursos de residência. Existem quatro princípios fundamentais para a aplicação eficaz do modified team-based learning (m-TBL), que serão descritos, discorrendo sobre os desafios para aqueles que desejam incorporar o m-TBL à sua prática e os principais benefícios do método.