A GAMIFICAÇÃO NO ENSINO HÍBRIDO DE MATEMÁTICA: POSSÍVEIS IMPACTOS NO APRENDIZADO E DESEMPENHO ACADÊMICO

Resumo

A questão norteadora desta pesquisa é: como a utilização da gamificação pode impactar positivamente o aprendizado dos estudantes do ensino fundamental no ensino híbrido em aulas de Matemática? Com isso em mente, este estudo explora os possíveis impactos da gamificação no desempenho acadêmico e na aprendizagem dos estudantes, considerando sua aplicação em um modelo de ensino que combina atividades presenciais e virtuais. A investigação, fundamentada em pesquisa bibliográfica, revela que a integração de elementos de jogos, como desafios, recompensas e sistemas de pontuação, no ensino híbrido, promove maior motivação, retenção de conteúdos e desenvolvimento de habilidades essenciais, como resolução de problemas, pensamento lógico e colaboração. Para tanto, foram consultados estudos de autores como Prensky (2001) e Kapp (2012 e. Buckley e Doyle (2017), os quais investigam o impacto da gamificação considerando estilos de aprendizado e características de personalidade, o que enriquece a compreensão sobre como diferentes perfis de alunos respondem a essas abordagens. Contudo, sua implementação exige planejamento estratégico, formação docente adequada e alinhamento aos objetivos pedagógicos, além de enfrentar desafios como desigualdade de acesso à tecnologia e adaptação às realidades educacionais específicas. Deste modo, os resultados deste estudo apontam que, quando aplicada de forma planejada, a gamificação no ensino híbrido transforma a experiência de aprendizado, unindo práticas digitais e presenciais para fortalecer o desempenho acadêmico dos estudantes. Conclui-se que essa abordagem não apenas contribui para a compreensão dos conteúdos matemáticos, mas também prepara os alunos para os desafios do século XXI, reforçando o papel das metodologias ativas na educação contemporânea.