UNA MIRADA A LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA: RETOS Y POSIBILIDADES EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar el impacto de la formación y capacitación de docentes en la Educación a Distancia (EaD) con el uso de tecnologías digitales, investigando de qué manera la cualificación docente puede influir positivamente en la calidad de la enseñanza, la mediación pedagógica y la adopción de metodologías innovadoras en el entorno virtual de aprendizaje. La investigación, de carácter bibliográfico, se fundamentó en el análisis de cinco artículos científicos seleccionados de bases académicas, a partir de los cuales se crearon categorías temáticas: Tecnologías educativas en la formación docente; Plataformas digitales y capacitación docente; Metodologías activas y desafíos de la EaD; Formación continua con tecnologías digitales; e Implicaciones de la EaD en la formación docente. Los resultados demostraron que, aunque existen avances significativos en el uso de recursos tecnológicos para la formación continua, aún persisten dificultades estructurales, ausencia de políticas públicas efectivas y vacíos en la formación inicial de los docentes. También se constató que el uso de metodologías activas y entornos virtuales colaborativos puede favorecer el aprendizaje significativo de los profesores, ampliando su actuación pedagógica. La formación docente continua, cuando está bien estructurada, contribuye directamente a la mejora del proceso educativo en la modalidad a distancia. Se concluye que es fundamental ampliar políticas institucionales y estrategias formativas que promuevan el desarrollo de competencias digitales y pedagógicas en los educadores, además de fomentar nuevas investigaciones sobre el impacto de estas formaciones en la práctica cotidiana.