DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA INCLUSIVA DE LA GEOMETRÍA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar las herramientas y recursos didácticos presentados en los artículos seleccionados con el fin de evaluar su eficacia en la interpretación de formas geométricas en la educación básica a partir de una revisión sistemática de la literatura, realizada a través de las bases de datos de Google Académico y SciELO (Scientific Electronic Library Online), con búsquedas en temas como geometría, inclusión, discapacidad visual y materiales manipulables en publicaciones que componen el marco teórico como base de la investigación y publicaciones seleccionadas para el análisis realizado en la discusión de resultados, entre 2012 y 2021. Existe consenso entre los autores seleccionados en que el uso de materiales manipulables para personas con discapacidad visual tiene la capacidad de promover un avance educativo significativo, siempre que se implementen correctamente. El comportamiento de los alumnos ante la implementación de los recursos analizados muestra que la barrera impuesta por la discapacidad visual puede superarse, lo que permite una educación inclusiva en geometría.