PERFIL PROFISSIONAL E PARTICIPAÇÃO EM FORMAÇÕES CONTINUADAS: UM ESTUDO COM DOCENTES DE CURIÚVA, PIRAÍ DO SUL E SAPOPEMA, PR

Resumo

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida no âmbito da dissertação de Mestrado intitulada “Motivação e Formação Continuada de Docentes: um estudo de caso múltiplo”, realizada nas Redes Municipais de Educação de Curiúva, Piraí do Sul e Sapopema, no Paraná. Este estudo teve como objetivo analisar o perfil profissional dos docentes e compreender como a motivação influencia a participação em processos de formação continuada. A pesquisa adotou caráter comparativo e envolveu 200 (duzentos) professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, utilizando questionários online para coleta de dados, posteriormente organizados em gráficos e tabelas. Os resultados indicam predominância do gênero feminino, diversidade nos vínculos empregatícios e variação no tempo de atuação docente, bem como alta concentração de professores com pós-graduação lato sensu. Quanto à formação continuada, verificou-se ampla participação nos cursos ofertados, preferência por frequência trimestral ou semestral e percepção positiva quanto à relevância dessas formações para o aprimoramento das práticas pedagógicas. O estudo evidencia que a motivação intrínseca, aliada à oferta de programas de formação contextualizados, contribui significativamente para o desenvolvimento profissional docente e para a melhoria da qualidade do ensino. Os achados reforçam a importância de políticas educacionais que considerem o perfil, as necessidades e os interesses dos professores, promovendo oportunidades de formação contínua efetivas e alinhadas às demandas contemporâneas da educação básica.