EVALUACIONES EXTERNAS Y DESIGUALDADES EDUCATIVAS: QUÉ REVELAN LOS RESULTADOS DEL SAEB
Palabras clave:
Evaluaciones Externas, Desigualdades Educativas, SAEB, Políticas de Rendición de Cuentas, Educación en BrasilResumen
Este estudio busca explorar las revelaciones sobre las desigualdades educativas en Brasil a partir de los resultados del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB), destacando la importancia de las evaluaciones externas en el contexto educativo. Analizamos cómo estas evaluaciones revelan disparidades en el acceso y la calidad de la educación, contribuyendo al debate sobre la equidad educativa. La investigación se basa en teorías de reconocidos autores en el campo de la educación, como Dermeval Saviani, José Carlos Libâneo, Pedro Demo y Cipriano Luckesi, así como de especialistas en evaluación educativa como Luiz Carlos de Freitas, Tereza Helena Olinda Bonamino y José Francisco Soares. Reflexionamos sobre el papel de las políticas de rendición de cuentas en la perpetuación de las desigualdades educativas y discutimos las limitaciones del SAEB como instrumento de evaluación. Las conclusiones apuntan a la necesidad de reformular las políticas públicas de educación, buscando la equidad y la inclusión efectiva, así como una revisión crítica de las metodologías utilizadas para el análisis e interpretación de los datos del SAEB.
