ENTRE EL CODEX Y LA PLATAFORMA; LOS DESAFÍOS DE LA DIGITALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: REFLEXIONES SOBRE EL CMSP, LA AUTONOMÍA DOCENTE Y LA CONCIENCIA HISTÓRICA EN EL SIGLO XXI
Palabras clave:
Digitalización, Plataformización, CMSP, Enseñanza de la HistoriaResumen
La pandemia de la COVID-19 aceleró los procesos de digitalización y reorganización estructural de la educación, revelando desigualdades históricas en Brasil, especialmente en el acceso a las tecnologías digitales. Como respuesta de emergencia, el Gobierno de São Paulo creó el Centro de Medios de São Paulo (CMSP), inicialmente concebido para garantizar la continuidad de la educación durante el aislamiento social. Sin embargo, la plataforma superó su carácter temporal y se consolidó como un eje central de la política educativa paulista, estableciendo un modelo basado en la plataforma y la sustitución de materiales impresos por contenido digital multimodal. Este ensayo analiza los impactos de esta transformación en la enseñanza de la Historia desde dos perspectivas: el cambio de medio, de impreso a digital, y la reconfiguración de la autonomía docente. Inspirándose en autores como Chartier, Manguel, Goulemot, Darnton, Santaella y Rüsen, así como en estudios recientes sobre la docencia en Brasil, Se argumenta que la lectura en pantalla reorganiza los gestos interpretativos, fragmentándolos aún más, mientras que la lógica de las plataformas intensifica el control, burocratiza la práctica pedagógica y reduce al docente a un ejecutor de contenido preformateado. En el caso de la Historia, esta doble transformación amenaza la constitución de la conciencia histórica genética (Rüsen), que depende de la mediación crítica del docente y de la lectura reflexiva de las fuentes. Se concluye que la digitalización y la plataformización, aunque irreversibles, no pueden naturalizarse: su apropiación debe vincularse a la valorización del docente, la inclusión digital crítica y la preservación de la pluralidad pedagógica; de lo contrario, la formación histórica y cívica del alumnado se verá empobrecida.
