IMPACTO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEÑAS DESTINADAS A LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LAS ESCUELAS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación sobre los impactos de las políticas públicas brasileñas destinadas a la inclusión de las tecnologías digitales en las escuelas. Participaron en el análisis 17 profesores, cinco de una institución privada y 12 de una escuela pública estatal de Piracanjuba, Goiás. La investigación tiene un enfoque cualitativo y utiliza la técnica de análisis de contenido para interpretar las respuestas obtenidas a través de la aplicación de un cuestionario en línea que consta de cinco preguntas, entre ellas: "¿Qué es para usted la tecnología digital?", "¿Se siente preparado para utilizar las tecnologías digitales en sus clases?", "¿Considera que las tecnologías digitales contribuyen al aprendizaje de los alumnos?". Entre los impactos, se identificó que el 41,17% de los docentes afirman tener conocimientos teóricos sobre las tecnologías, pero no cuentan con la capacitación adecuada para integrarlas eficientemente en el aula. La infraestructura del ambiente escolar, la desvalorización profesional, el hacinamiento en las escuelas públicas, la falta de equipos para todos los alumnos y la mala calidad de internet dificultan el uso de estas tecnologías. En resumen, la investigación indica que a pesar de la existencia de varias políticas públicas educativas, la inserción de las tecnologías aún no llega a todas las escuelas. El aprendizaje continúa, la mayoría de las veces, a través de clases expositivas. Como metodología, el estudio se caracterizó por una investigación bibliográfica cuyos autores describieron el tema con un enfoque cualitativo con el fin de profundizar el conocimiento sobre el tema.