GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA HÍBRIDA DE LAS MATEMÁTICAS: POSIBLES REPERCUSIONES EN EL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Resumen

La pregunta guía de esta investigación es ¿Cómo puede el uso de la gamificación impactar positivamente en el aprendizaje de estudiantes de primaria en clases híbridas de Matemáticas? Este estudio explora el posible impacto de la gamificación en el rendimiento académico y el aprendizaje de los estudiantes, considerando su aplicación en un modelo de enseñanza que combina actividades presenciales y virtuales. Basándose en la investigación bibliográfica, la investigación revela que la integración de elementos de juego -como retos, recompensas y sistemas de puntos- en el aprendizaje híbrido mejora la motivación, la retención de contenidos y el desarrollo de habilidades esenciales como la resolución de problemas, el pensamiento lógico y la colaboración. Para apoyar este análisis, se consultaron estudios de autores como Prensky (2001), Kapp (2012) y Buckley & Doyle (2017), que examinan el impacto de la gamificación en relación con los estilos de aprendizaje y los rasgos de personalidad. Estas perspectivas enriquecen la comprensión de cómo los diferentes perfiles de estudiantes responden a tales enfoques. Sin embargo, su implementación requiere una planificación estratégica, una formación adecuada del profesorado y una alineación con los objetivos pedagógicos, al tiempo que se abordan retos como el acceso desigual a la tecnología y la adaptación a contextos educativos específicos. Así, los resultados de este estudio indican que, cuando se aplica de forma estructurada, la gamificación en el aprendizaje híbrido transforma la experiencia de aprendizaje al integrar prácticas digitales y presenciales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye que este enfoque no sólo contribuye a una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos, sino que también prepara a los estudiantes para los retos del siglo XXI, reforzando el papel de las metodologías activas en la educación contemporánea.