DISCURSOS SOBRE EL LAICISMO EN LA EDUCACIÓN: DESPLAZAMIENTOS SEMÁNTICOS Y CRISIS SENTIDAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-203Palabras clave:
Laicismo, Educación, Diversidad Religiosa, Discursos DocentesResumen
La teoría crítica del discurso busca romper con las tradiciones metanarrativas y universalistas desarrolladas por la modernidad. Para ello, utiliza importantes recursos conceptuales e interpretativos para investigar hasta qué punto los discursos seculares y religiosos gravitan en contextos educativos concretos, cómo se articulan y cómo definen condiciones de compatibilidad y coexistencia. De este modo, se puede inferir que este movimiento pone de relieve las disputas en torno a la laicidad del Estado brasileño. Este artículo busca comprender y explicar cómo los conflictos que surgen en el ámbito escolar se median pedagógicamente y cómo estas mediaciones se alinean con la aspiración de implementar eficazmente un Estado y una educación laicos. Estos conflictos, derivados del pluralismo y la diversidad religiosa, emergen en el corazón de la práctica pedagógica. Por lo tanto, se puede inferir que todas las prácticas se producen en ámbitos en los que se produce la vida social. Para recopilar datos, se entrevistó a ocho docentes de dos escuelas secundarias integradas en la Red de Educación del Estado de Pernambuco, ubicadas en la zona oeste de Recife. Mediante entrevistas semiestructuradas, se preguntó al profesorado si habían presenciado conflictos derivados de la orientación religiosa del alumnado y cómo se mediaron pedagógicamente. Los discursos del profesorado confirman la existencia de conflictos derivados de la orientación religiosa, que suelen verse agravados por cuestiones relacionadas con la orientación sexual, el género, la etnia y la raza.
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Referencias
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