APRENDIZAGEM SOCIOEMOCIONAL: FOMENTANDO COMPETÊNCIAS PARA A VIDA NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

Este estudo apresenta uma revisão integrativa sobre a implementação da Aprendizagem Socioemocional (ASE) nas escolas brasileiras, analisando seu impacto, desafios e perspectivas no contexto educacional do país. A pesquisa examinou publicações recentes em bases de dados nacionais e internacionais, identificando tendências, práticas inovadoras e lacunas na literatura. Os resultados revelam um crescente reconhecimento da importância da ASE no Brasil, com impactos positivos no desempenho acadêmico e bem-estar dos estudantes. A diversidade de abordagens na implementação reflete a adaptabilidade necessária aos diferentes contextos socioeducacionais, mas também apresenta desafios para a padronização e avaliação sistemática. A formação docente emergiu como fator crítico para o sucesso da ASE, indicando a necessidade de investimentos significativos em capacitação. A adaptação cultural das práticas de ASE ao contexto brasileiro foi identificada como um desafio recorrente, ressaltando a importância de desenvolver abordagens culturalmente relevantes. Parcerias entre escolas, universidades e ONGs mostram-se promissoras para superar limitações de recursos e expertise. A preferência por metodologias ativas alinha-se com teorias contemporâneas de aprendizagem. Contudo, a escassez de estudos de larga escala e avaliações sistemáticas representa uma limitação significativa. O estudo conclui que a ASE tem potencial transformador para o sistema educacional brasileiro, recomendando pesquisas futuras em avaliações longitudinais, formação docente específica e desenvolvimento de instrumentos culturalmente adaptados. As contribuições incluem uma síntese atualizada do estado da arte da ASE no Brasil, identificação de áreas prioritárias para pesquisa e recomendações para implementação e políticas educacionais.