A INTERFACE DA NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: POTENCIALIZANDO A APRENDIZAGEM NO SÉCULO XXI
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev6n2-058Palavras-chave:
Neurociência, Educação, Tecnologia Educacional, Aprendizagem, Inovação EducacionalResumo
A presente pesquisa bibliográfica explora a interface entre neurociência, educação e tecnologia, destacando como o entendimento do funcionamento cognitivo pode aprimorar processos de ensino e aprendizagem. Compreender as bases neurológicas da aprendizagem é fundamental para desenvolver métodos educacionais eficazes que interajam de maneira significativa com as tecnologias emergentes. Este estudo investiga o papel do professor e do estudante neste contexto, enfatizando como estratégias tecnológicas, como jogos educacionais, podem potencializar a aquisição de conhecimento. Através de uma análise crítica da literatura, este trabalho discute as vantagens e desafios da integração da neurociência na educação contemporânea e oferece insights sobre práticas pedagógicas inovadoras que utilizam tecnologia para melhorar o aprendizado. A pesquisa examina como os avanços na neurociência cognitiva podem informar o design de ambientes de aprendizagem digitais, adaptando-os às necessidades individuais dos alunos. Além disso, explora-se o potencial das tecnologias educacionais, como realidade virtual e inteligência artificial, para criar experiências de aprendizagem imersivas e personalizadas. O estudo também aborda questões éticas e práticas relacionadas à implementação dessas tecnologias em contextos educacionais diversos. Ao analisar a interseção entre neurociência, educação e tecnologia, esta pesquisa visa fornecer uma base teórica sólida para educadores e formuladores de políticas. Por fim, compreendemos a importância da neurociência e da tecnologia no campo educacional e como estas podem ser utilizadas para maximizar o potencial dos estudantes no século XXI, promovendo uma educação mais eficaz, inclusiva e alinhada com as demandas da era digital.
