INTERVENÇÕES PARA APRIMORAR O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA(TEA)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-095Palavras-chave:
Transtorno de Neurodesenvolvimento, Análise do Comportamento, Autismo, Saúde Mental, Desenvolvimento InfantilResumo
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) constitui um distúrbio do neurodesenvolvimento que compromete o funcionamento de circuitos cerebrais responsáveis por processos cognitivos e comportamentais complexos. Dentre os prejuízos mais recorrentes, observa-se a disfunção das Funções Executivas (FE), especialmente no que se refere à flexibilidade cognitiva, ao controle inibitório, ao planejamento e à organização. Considerando a relevância dessas habilidades para a adaptação e autonomia do indivíduo, esta pesquisa teve como objetivo principal investigar estratégias e intervenções voltadas à potencialização das funções executivas em crianças diagnosticadas com TEA. Com base na metodologia de revisão de escopo, realizou-se um mapeamento sistemático da literatura por meio das bases de dados Google Acadêmico, PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), SciELO, além de obras de referência na área. Os estudos selecionados indicaram avanços relevantes em intervenções que promovem o desenvolvimento das funções executivas em crianças autistas, demonstrando efeitos positivos especialmente sobre a flexibilidade cognitiva, a inibição de respostas automáticas e a memória de trabalho. Quanto aos instrumentos de avaliação mais utilizados nas pesquisas, destacaram-se o Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), o Wisconsin Card Sorting Test (WCST) e a tarefa Go/No-Go, todos amplamente reconhecidos por sua sensibilidade na mensuração de aspectos executivos. Os achados também revelaram que os principais desafios enfrentados por crianças com TEA, decorrentes das disfunções executivas, incluem déficits persistentes na comunicação e na interação social, padrões de comportamento repetitivos e inflexibilidade cognitiva. Dessa forma, conclui-se que, embora os estudos sobre o tema ainda estejam em fase de consolidação, eles apontam para um campo promissor. Há uma demanda urgente por investigações que aprofundem a compreensão sobre a eficácia de diferentes abordagens interventivas, contribuindo para a formulação de práticas baseadas em evidências que favoreçam o desenvolvimento integral de crianças com TEA.
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