EDUCAÇÃO E LIBERDADE: UMA CONCEPÇÃO FENOMENOLÓGICA

Resumo

O presente estudo tem como objetivo investigar, a partir dos conceitos fundamentais das obras de Husserl e Sartre, tais como consciência, liberdade e intencionalidade, exigem uma reflexão rigorosa e profunda sobre a educação. O problema da pesquisa se desenvolve em meio às possibilidades da educação como racionalidade histórica e crítica, capaz de promover, em alguma medida, a abertura ao ser, seja esta abertura de ordem ética, social ou epistemológica. A pesquisa suscita uma reflexão uma concepção fenomenológica da educação que deve inicialmente refletir sobre a essência da própria educação e seu sentido. As análises do estudo levam a compreender que é necessário que se busque incansavelmente repensar o sentido da ação educativa, resgatar o conceito de educação como um projeto que deve ser construído rumo a um fim específico e, por isso mesmo, constitui-se em uma ação livre e responsável. A compreensão fenomenológica da educação implica conhecer a realidade humana como um projeto livremente posto por indivíduos situados histórica e culturalmente. Dessa forma, cada aluno é um pólo de intencionalidade, uma consciência a partir da qual o mundo é posto.