ESTRATÉGIAS DE ENSINO E REABILITAÇÃO INTELECTUAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

Esta pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, investigou as estratégias de ensino adotadas em um Centro Especializado de Reabilitação Intelectual, Física e Visual (CERIFV) e em uma escola de Educação Básica, com o objetivo de identificar aquelas com potencial pedagógico para favorecer a aprendizagem de conhecimentos escolares e analisar suas implicações no processo de reabilitação intelectual de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A produção dos dados envolveu observações, aplicação de questionários e a realização de entrevistas com nove profissionais atuantes no CERIFV, bem como observações de aulas ministradas por duas professoras e uma monitora em uma turma do Ensino Fundamental que incluía uma criança com TEA. A análise dos dados, orientada pela perspectiva da psicologia histórico-cultural, evidenciou que a compreensão das singularidades das crianças com TEA é fundamental para a construção de práticas pedagógicas que tenham sentido para os estudantes e para o professor. Os resultados ressaltam a relevância de abordagens personalizadas e do trabalho colaborativo entre a escola e os serviços especializados como elementos essenciais para a promoção do desenvolvimento humano em sua forma mais elevada, para a efetivação da inclusão e para a qualificação dos processos educativos.