UTILIZAÇÃO DO TESTE DE AQUACIDADE COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE DE NÍVEL DO ALUNO INICIANTE DE NATAÇÃO

Resumo

A natação é uma atividade popular e de baixo impacto, que pode ser praticada ao longo da vida. Além disso, é um esporte que pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades que podem prevenir afogamentos ao desenvolver a melhora da aquacidade. Ainda assim, sua prática requer precauções e acompanhamento constante. A criação de ambientes adequados para a prática da natação, aliada à escolha de estratégias pedagógicas de avaliação e acompanhamento eficazes, pode favorecer o aprendizado das crianças, promovendo tanto seu bem-estar quanto sua segurança. O objetivo do estudo foi identificar potencialidades e limitações no uso do “teste de aquacidade” como ferramenta de análise da evolução de alunos na faixa etária de 10 a 13 anos iniciantes nas aulas de natação. A metodologia trata-se de um estudo longitudinal quali-quantitativo realizado de 2022-25, com alunos de natação, estudantes adolescentes do Ensino Fundamental (6º ano) da rede pública, do Colégio de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp UERJ) localizado no Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Foram considerados elegíveis todos os alunos do 6º ano do ensino fundamental na escola investigada que tiveram interesse em participar do projeto natação + segura com aulas gratuitas. Os resultados mostraram que foi possível comparar as mudanças dos alunos após 12 semanas de aulas de natação por meio da ferramenta teste de aquacidade. Utilizar registros de 10 conteúdos pedagógicos e sua evolução permitiu fornecer feedback aos alunos, pais e professores de natação quanto à piora, estagnação e melhora dos alunos. O desconhecimento dos dez itens do teste por parte do avaliador pode ser um limitador da eficácia da ferramenta. A aplicação do teste com professores treinados é uma maneira gratuita e útil para monitorar o desempenho do aluno iniciante na natação. Chama atenção o fato de 90% dos indivíduos iniciantes de natação, no seu primeiro dia de aula, conseguirem realizar deslocamentos no meio aquático “nado cachorrinho” por 3 metros, mesmo sem nunca terem feito aulas de natação e sem o domínio das outras habilidades essenciais para a natação e prevenção de afogamentos. Esses resultados reforçam a necessidade de atenção constante nos jovens que acham que sabem nadar, mas não detêm habilidades essenciais de sobrevivência aquática e podem se afogar em locais fundos. Pode-se concluir que a ferramenta de avaliação denominada teste de aquacidade é de fácil aplicação e fornece o resultado de dez conteúdos que podem ser, além de mensurados, desenvolvidos nas aulas de natação com enfoque preventivo de afogamento.