DO TERRITÓRIO AO CURRÍCULO: CONSTRUINDO IDENTIDADE E PERTENCIMENTO PELA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/swkxz856Palavras-chave:
Educação Patrimonial, Currículo, Território, Identidade, PertencimentoResumo
O estudo qualitativo investiga como a integração entre território, currículo e educação patrimonial contribui para a formação de estudantes críticos e protagonistas de sua aprendizagem. Realizado em escolas públicas de Laje do Muriaé/RJ, com ênfase em uma turma do Ensino Médio do CIEP 343 – Profª Emília Ligiero Diniz, observou-se a incorporação do patrimônio cultural local em práticas pedagógicas, como a elaboração de mapas culturais do trajeto casa–escola. Os resultados indicam que essa articulação fortalece vínculos identitários, promove aprendizagens significativas e transforma a escola em espaço de memória, cultura e pertencimento.
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