EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PARA SORDOS: LOGROS Y RETOS DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRÍA Y DOCTORADO

Resumen

Este artículo examina la presencia de estudiantes sordos en programas de maestría y doctorado, centrándose en los logros y desafíos que caracterizan sus trayectorias académicas. Mediante un enfoque cualitativo, con el apoyo del análisis de documentos, entrevistas y estudios de caso, investigamos los avances logrados en la consolidación de la inclusión de las personas sordas en la educación superior brasileña, en diálogo con experiencias de otros países. Demostramos que la expansión de la matrícula de estudiantes sordos en programas de posgrado, el reconocimiento oficial de Libras, la publicación de artículos científicos, la participación en congresos y la oportunidad de defender disertaciones o tesis en lengua de señas son logros históricos que refuerzan la legitimidad de la diversidad lingüística y cultural en el ámbito académico. Sin embargo, los resultados también mostraron la persistencia de problemas estructurales, como las barreras de comunicación, la escasez de intérpretes cualificados, la falta de acceso a eventos científicos, currículos poco inclusivos y prácticas pedagógicas aún marcadas por el capacitismo. Este trabajo analiza la presencia de estudiantes sordos en programas de maestría y doctorado, centrándose en los logros y desafíos que marcan sus trayectorias académicas. Desde un enfoque de calidad, respaldado por análisis de documentos, entrevistas y estudios de caso, se analizaron los avances logrados al establecer la apertura de la educación superior para personas sordas en Brasil y en conversaciones con expertos internacionales. Se demostró que el aumento del ingreso de personas sordas a estudios de posgrado, el reconocimiento oficial de Libras, la publicación de artículos científicos, la participación en congresos y la posibilidad de defender disertaciones y tesis en lengua de señas constituyen avances. Por otro lado, se encontraron casos de superación de la comunidad sorda, basados ​​en estrategias personales, sólidas redes académicas y grupos unidos que exigen prácticas inclusivas. Se concluye que lograr la calidad académica de las personas sordas en los programas de posgrado no es simplemente una cuestión de cumplir con la ley, sino que ocurre cuando Libras se valora verdaderamente como lenguaje de creación científica, transformando los modelos institucionales y promoviendo la igualdad de condiciones para la formación y difusión del conocimiento.