ANÁLISIS DE LAS DISERTACIONES DE SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EN EDUCACIÓN DE LA MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE BRASILIA: CONTRIBUCIONES A LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA Y EDUCATIVA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-118Palabras clave:
Educación, Maestría Profesional, Técnico-administrativos en Educación, Formación Continua, Universidad de BrasíliaResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar las disertaciones producidas por servidores técnico-administrativos en educación (TAEs) en el Programa de Maestría Profesional en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasília (PPGE-MP/UnB), en el período de 2019 a 2021. Con un enfoque cualitativo y carácter documental, la investigación utilizó fuentes institucionales y adoptó criterios de análisis relacionados con la finalidad, estructura, temas abordados, forma de presentación de los productos técnicos y público objetivo. El marco teórico se basó en autores como Friedmann, Naville, Marcelino, Steil, Castanho, Salles y Gatti. Los resultados indican que las disertaciones demuestran la potencia de la maestría como un espacio formativo crítico, práctico y transformador, que promueve la intervención calificada en la realidad institucional. Los productos técnicos desarrollados por los TAEs superan el campo teórico, ofreciendo soluciones concretas para desafíos relacionados con la gestión universitaria, la permanencia estudiantil, la inclusión social, la formación continua, la internacionalización y las prácticas extendidas. Estructurados con claridad, planificación consistente y objetivos formativos definidos, estos productos contribuyen significativamente a la formación inicial y continua de educadores, así como al desarrollo profesional de los servidores. Se concluye que la Maestría Profesional en Educación de la UnB fortalece la actuación de los técnicos-administrativos, impactando positivamente la calidad de las políticas institucionales y contribuyendo a la calificación de la educación pública. La producción académica de estos servidores refuerza la importancia de la gestión participativa, de la capacitación continua y de la inclusión social en el contexto universitario.
Descargas
Referencias
ABREU, Caroline Figueiredo Belo. Avaliação da extensão universitária: reflexões sobre o fazer extensionista na Universidade de Brasília. 2020. 114 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
AGUIAR, Larissa dos Santos. A quem posso contar? As narrativas recepcionadas na Ouvidoria da UnB acerca da temática saúde mental na Instituição. 2019. 165 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
ALMEIDA, Daniel Alves Moraes de. A política de capacitação profissional do servidor técnico-administrativo na UnB: efetividade e desafios na percepção do capacitado. 2021. 173 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
AMARAL, H.K; LICIO, E.C. Potencialidades para aumentar a capacidade de governo no Brasil. Teknee – Revista de Estudos Politécnicos, Portugal: n o 1, 2004.
AMARAL, Alberto. Administração pública e qualificação do servidor. São Paulo: Atlas, 2006.
ARAÚJO, Fabiana Rodrigues de. Ouvir estrelas: o que pensam os servidores técnicos administrativos do Instituto de Letras da Universidade de Brasília sobre sua formação.
2019. 104 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
APPLE, M. W. A Luta Pela Democracia Na Educação Crítica. Revista e-Curriculum, [S.l.], v. 15, n. 4, p. 894-926, dez. 2017.
BATISTA, Valquíria Perilo Sandoval. A pesquisa institucional e a pós-graduação em universidades públicas: a distribuição interna de bolsas de estudo entre programas de pós-graduação da Universidade de Brasília. 2020. 107 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
BEZZERA, Kelly Martins. Universidade de Brasília, para quê? E para quem? Um estudo sobre as ações afirmativas para negros(as) no Programa de Pós-graduação em Direito da UnB. 2020. 150 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020
CASIMIRO, Arilthon Romulo Cavalcante. A evasão universitária na UnB: uma pesquisa nos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais diurno e noturno da Faculdade UnB de Planaltina – FUP no período de 2013 a 2017. 2020. 150 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
CASTANHO. M. E. Trabalho, Educação e Sociedade: práticas pedagógicas e formação do educador. Linhas Críticas. Revista Semestral da Faculdade de Educação. Brasília, v.14, n.27, p.177-190, jul/dez. 2008. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v14i27.3475
COELHO, Selma Monteiro. Políticas afirmativas na pós-graduação da FACE: um estudo das representações sociais. 2020. 101 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)
—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
COSTA, Alexandra Flávia Alves. Gestão universitária: construindo narrativas na ótica de gestores da UnB do Campus Ceilândia. 2019. 100 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
CUNHA, Alex Uilamar do Nascimento. Acesso à educação superior: o perfil dos aprovados no VEST HE nos cursos do Departamento de Música nos anos de 2014 a 2019. 2020. 143 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
FURTER, PIERRE. Educação e Vida. Petrópolis, Vozes, 1976
FRIEDMANN, G. Problèmes humains du machinisme industriel. Paris: Galimard, 1946.
GAMEIRO, Juliângela Alves Damaso. Curricularização da extensão na Universidade de Brasília: a modelagem do currículo segundo a Resolução 7/2018 do Conselho Nacional de Educação. 2020. 115 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)
—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
GATTI, B. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década.
Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 37 jan./abr. 2008, p.57-70. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000100006
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GOMES SOBRINHO, Rosy Cleide. A internacionalização na Universidade de Brasília: a importância da formação continuada em língua estrangeira para o corpo técnico- administrativo. 2021. 102 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)— Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
GONÇALVES, Cláudio Martins. Formação de professores para educação superior nas engenharias: potencialidades inovadoras. 2020. 112 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
GOLDENBERG, M. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record, 1999.
IMBERNÓN, Francisco. Formação de professores em serviço: teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2010.
IMBERNÓN, F. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010.
MARCELINO, G. F. (org.). Gestão estratégica de universidade. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2004. 240 p.
MARCELINO, José. O Estado moderno e a administração pública. Brasília: UnB, 1981.
MARINHO, Edimilson Rodrigues. Desigualdades de gênero no ensino superior: um olhar para o curso de pedagogia da UnB por meio de narrativas egodocumentais estudantis (2006-2011). 2021. 100 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2021. DOI: https://doi.org/10.48021/978-65-252-2928-7
MONTENEGRO, Manuel Carlos. A (impossibilidade de ser muitas: (re) existências de mulheres universitárias mães em narrativas. 2021. 172 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do C. Análise Textual Discursiva. 2. ed. Ijuí: Unijuí, 2013.
MINAYO, M. C. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec, 1998.
MINAYO, M. C. S. & SANCHES, O. Quantitativo-Qualitativo: Oposição ou Complementaridade? Cad. Saúde Públ., Rio de Janeiro, 9 (3): 239-262, jul/set, 1993 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-311X1993000300002
NAVARRO, Cristiano André Hoppe. Criatividade: contextos, teorias e métodos, educação criativa. 2021. 239 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
NAVILLE, P. Essai sur la qualification du travail. Paris: Rivière, 1956. p. 135-1
PAIVA, Liliane do Nascimento de. Práticas de internacionalização em programas de pós-graduação em educação física: caminhos para a excelência na avaliação CAPES. 2021. 70 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
PEREIRA, Jéssica Louza. Trajetórias, desafios e perspectivas das unidades de educação infantil das universidades federais: uma reflexão à Universidade de Brasília. 2019. 109 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
PINHEIRO, Mary Sande. Política de formação continuada dos técnico-administrativos: proposição de um sistema de monitoramento a partir dos Mestrados Profissionais da Universidade de Brasília. 2020. [109] f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)
—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
RIBEIRO, Raquel da Silva. Política de assistência estudantil: limites e possibilidades para formação de uma rede de atendimento dos estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica na Universidade de Brasília. 2020. 71 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
SANTOS, Higo Figueiredo dos. A gestão de práticas organizacionais para a internacionalização de Programas de Pós-Graduação da Universidade de Brasília. 2020. 153 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
SANTOS, Marcos de Freitas. A Internacionalização da Universidade de Brasília: A Gestão dos Recursos Financeiros do Edital Capes PrInt N. 41/2017. 2019. 142 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
SANTOS, Patrícia Carlos dos. A capacitação profissional na visão dos servidores da Universidade de Brasília. 2019. 71 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)— Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
SILVA, Avaneide Rodrigues da. Estratégias de internacionalização desenvolvidas pelos Programas de Pós-Graduação nota 7. 2020. 116 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
SILVA, Flávia Alves da. Para além do acesso: a permanência dos estudantes participantes da política de assistência estudantil na Universidade de Brasília: realidade e perspectivas. 2020. 102 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
SOUSA, Jaqueline de Almeida. Desafios e papel do Técnico em Assuntos Educacionais da Universidade de Brasília. 2019. 114 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)— Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
STEIL, A. V. Um modelo de aprendizagem organizacional baseado na ampliação de competências desenvolvidas em programas da capacitação. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.p.210.2002. Disponível em http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84075. Acesso em: 10 de abril 2024
TAVARES, Amanda de Andrade Dias. Identidade e prática laboral das pedagogas técnico- administrativas em educação da Universidade de Brasília. 2019. 150 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
TAVARES, Síntia Pinheiro Gomes. Práticas cooperativas invisíveis nos processos formativos no ensino superior: o laboratório para além dos equipamentos. 2020. 105 f, il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) —Universidade de Brasília, Brasília, 2020. https://www.capacitacao.unb.br/
https://www.capacitacao.unb.br/mestrado/2-publicacoes/108-teses-mestrado-profissional-em- educacao, acesso em julho 2025
