DERECHOS HUMANOS, EDUCACIÓN Y EPISTEMOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-101Palabras clave:
Derechos Humanos, Educación, Epistemología, CTSResumen
Este texto aborda la educación en derechos humanos desde la perspectiva de los Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), a partir de la cual se presenta un filtro epistemológico para el análisis del alcance del Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos y de las Directrices Nacionales para la Educación en Derechos Humanos. Inicialmente, se presenta un marco histórico y epistemológico de los derechos humanos. A continuación, se evidencia cómo cuestiones pertinentes al campo CTS son también importantes para el abordaje de la educación en derechos humanos. Finalmente, a partir de la noción de responsabilidad epistémica, se señalan algunos elementos para pensar la educación en derechos humanos, especialmente en lo que respecta al abordaje de la violencia epistémica y de los modos en que esta se materializa.
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