EL PAPEL DE LA GESTIÓN DE LA PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-098Palabras clave:
Educación Infantil, Gestión Democrática, Proyecto Político Pedagógico, NiñosResumen
Este artículo busca analizar el rol de la gestión escolar en la promoción de la participación activa de niños y niñas en el desarrollo del PPP, entendiéndolos como sujetos de derechos, competentes y protagonistas de sus trayectorias educativas. La investigación adopta un enfoque cualitativo, bibliográfico y documental, anclado en marcos normativos y teóricos en el campo, y busca responder a la siguiente pregunta: ¿cuál es el rol de la gestión en la promoción de la escucha y participación de niños y niñas en el desarrollo del Proyecto Político Pedagógico de Educación Infantil? La investigación se organizó en tres fases: 1- Proyecto Político Pedagógico: fundamentos conceptuales; 2- El rol de la gestión en la promoción de la participación infantil; y 3- Mecanismos para la participación infantil: ¿qué dicen los documentos legales? Los hallazgos revelan una brecha significativa en la literatura académica sobre el tema, especialmente en lo que respecta a la articulación entre la gestión democrática, la escucha sensible y la participación infantil en la planificación institucional. Por lo tanto, es evidente la urgencia de redefinir el PPP como un proceso continuo y dialógico en el que los niños y niñas sean considerados efectivamente en sus múltiples lenguajes y formas de estar en el mundo. Se concluye que el rol de la dirección es estratégico al mediar entre los marcos legales, las intenciones pedagógicas y las voces de los niños, reafirmando el compromiso ético y político con la Educación Infantil, basado en la escucha atenta de las necesidades específicas de la infancia, considerando a los niños en su totalidad.
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Referencias
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