OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA GAMIFICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ENDODONCIA

Resumen

La participación estudiantil en la enseñanza de Odontología aún representa un desafío para las metodologías tradicionales, especialmente en disciplinas con contenido técnico y teórico, como la Endodoncia. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la percepción de estudiantes de pregrado sobre el uso de la gamificación como estrategia de enseñanza-aprendizaje en Endodoncia. Se trata de un estudio transversal, con un enfoque cuantitativo, desarrollado en la Facultad de Odontología de Recife entre febrero y junio de 2024. La muestra estuvo compuesta por 19 estudiantes de quinto semestre del curso, quienes participaron voluntariamente en actividades gamificadas desarrolladas en las plataformas Wordwall y Genially, con contenido relacionado con la práctica endodóncica. Tras jugar, los participantes respondieron un cuestionario de 18 ítems en una escala de Likert. Los resultados indicaron una alta satisfacción de los estudiantes con la metodología: el 100% reportó una mejora en la comprensión teórica, el 94,8% afirmó que los juegos contribuyeron al aprendizaje práctico y el 89,5% destacó el entorno dinámico e interactivo proporcionado. La mayoría expresó motivación, confianza e interés en replicar la metodología en otros componentes curriculares. Se concluye que la gamificación, al integrar elementos lúdicos en el contenido del programa, constituye una herramienta pedagógica eficaz, capaz de promover una mayor participación, aprendizaje significativo y motivación de los estudiantes en la enseñanza de Endodoncia, y puede aplicarse ampliamente en el currículo de odontología.