LA INCLUSIÓN TECNOLÓGICA COMO RETO PEDAGÓGICO

Resumen

Este estudio abordó el uso de las tecnologías digitales en el currículo escolar, con énfasis en la formación docente y la promoción de la educación inclusiva. El problema de investigación fue: ¿Cuáles son los desafíos y las posibilidades de incluir las tecnologías digitales en el currículo escolar, con énfasis en la formación docente y la promoción de la educación inclusiva? El objetivo general fue analizar cómo la inclusión de estas tecnologías puede contribuir a la formación docente y a las prácticas pedagógicas inclusivas. La metodología adoptada fue una investigación bibliográfica, que permitió la revisión de estudios sobre la formación docente y la integración de las tecnologías en la educación. El desarrollo del trabajo destacó los desafíos que enfrenta el profesorado, como la necesidad de formación continua y la adaptación de las metodologías docentes, además de las posibilidades de personalización de la enseñanza y la inclusión que ofrecen las tecnologías. Las consideraciones finales indicaron que, si bien los desafíos son significativos, las tecnologías digitales pueden ser herramientas poderosas para promover una educación inclusiva y equitativa, siempre que se implementen estratégicamente y con el debido apoyo a los educadores. Se sugiere realizar más investigaciones para profundizar en la comprensión de las prácticas pedagógicas inclusivas y la efectividad del uso de las tecnologías en la enseñanza.