INCODE: PLATAFORMA DE APOIO À PROGRAMAÇÃO PARA MENTES NEURODIVERGENTES

Autores/as

  • Felipe Lopes dos Santos Autor/a
  • Geciane Oliveira Vieira Autor/a
  • Jovenilson Ribeiro dos Santos Autor/a
  • Wilker José Caminha dos Santos Autor/a
  • Thiago Nicolau Magalhães de Souza Conte Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n4-219

Palabras clave:

Neurodiversidade, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Tecnologias assistivas, Ensino de programação, Experiência do usuário (UX)

Resumen

Este artigo propõe, de forma teórica, o InCode, uma plataforma de apoio à programação destinada a pessoas neurodivergentes, com foco especial em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Fundamentado em uma ampla revisão bibliográfica acerca da neurodiversidade, das tecnologias assistivas, dos princípios de UX Design e da gamificação, o trabalho identifica a carência de ferramentas adaptadas que atendam às necessidades cognitivas e sensoriais desses usuários. O InCode foi concebido para oferecer uma interface simples, minimalista e personalizável, associada a uma metodologia de ensino que integra desafios interativos e aprendizagem adaptativa – permitindo a evolução por meio de pseudocódigo, programação em blocos ou textual, de acordo com o nível do usuário. Os resultados esperados visam validar os princípios de inclusão, personalização e adaptação pedagógica e demonstrar que uma plataforma adaptada pode promover a melhoria na experiência de aprendizado da programação, contribuindo para a democratização do acesso à educação tecnológica e para a efetiva inclusão social dos indivíduos neurodivergentes.

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Publicado

2025-04-18

Número

Sección

Artigos

Cómo citar

DOS SANTOS, Felipe Lopes; VIEIRA, Geciane Oliveira; DOS SANTOS, Jovenilson Ribeiro; DOS SANTOS, Wilker José Caminha; CONTE, Thiago Nicolau Magalhães de Souza. INCODE: PLATAFORMA DE APOIO À PROGRAMAÇÃO PARA MENTES NEURODIVERGENTES. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 4, p. 19434–19450, 2025. DOI: 10.56238/arev7n4-219. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/4553. Acesso em: 7 dec. 2025.