ENTRE RADIO, WI-FI Y LUZ VISIBLE: LA ENSEÑANZA DE LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DESDE UN ENFOQUE INVESTIGATIVO

Resumen

La persistencia de prácticas tradicionales en la enseñanza de la Física, aún centradas en la transmisión de contenidos y en la aplicación mecánica de fórmulas, dificulta la comprensión conceptual de temas como las ondas electromagnéticas en la Educación Secundaria. Considerando las orientaciones de la Base Nacional Común Curricular de Brasil (BNCC) y la necesidad de enfoques que promuevan la problematización, la argumentación científica y la contextualización, este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta investigativa para la enseñanza de las ondas electromagnéticas articulada con elementos de la Historia y Filosofía de la Ciencia, las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente, y las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación. Se trata de un estudio de carácter teórico-bibliográfico y propositivo que sistematiza una organización didáctica estructurada a partir de una situación- problema relacionada con radio, Wi-Fi, teléfonos móviles, hornos microondas y luz visible. La propuesta moviliza conocimientos previos, fomenta la formulación y confrontación de hipótesis y conduce a la sistematización conceptual de la naturaleza, propagación y aplicaciones de las ondas electromagnéticas, evidenciando las relaciones entre frecuencia, longitud de onda y energía. Como resultado, se delimita una organización didáctica viable para el contexto escolar, capaz de favorecer la comprensión de las interacciones entre radiación y materia y de las diferentes regiones del espectro electromagnético. Se concluye que el enfoque investigativo, integrado con recursos digitales y evaluación formativa, contribuye a un aprendizaje más significativo y crítico, coherente con las directrices curriculares vigentes.