LOS ITINERARIOS FORMATIVOS COMO ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-117Palabras clave:
Itinerarios Formativos, Reforma de la Educación Secundaria, Organización CurricularResumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las producciones académicas que abordan los itinerarios formativos presentes en la organización curricular de la educación secundaria. Para alcanzar el objetivo de este estudio, se seleccionaron un total de treinta (30) artículos publicados en la base de datos del Portal de Periódicos CAPES. El período de recolección de información tuvo lugar durante el mes de julio de 2024. Los resultados presentan la percepción de los autores sobre los itinerarios formativos y la reforma de la educación secundaria, destacando los impactos de esta nueva organización curricular en el ámbito de la última etapa de la educación básica brasileña. Frente a esto, se constata un conjunto de críticas que denotan la comprensión de una alineación entre los itinerarios formativos y los intereses políticos y económicos presentes en la reforma de la educación secundaria.
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