JUEGOS TRADICIONALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR: PERCEPCIONES DOCENTES EN CONCÓRDIA, SANTA CATARINA, BRASIL

Resumen

Este estudio investiga las percepciones de los docentes sobre los juegos tradicionales en el contexto escolar del municipio de Concórdia, Santa Catarina, considerándolos como elementos fundamentales de la cultura infantil y del proceso educativo. La investigación adopta un enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando cuestionarios aplicados a docentes de la Educación Básica, con el objetivo de identificar cómo estas prácticas son comprendidas, valoradas e incorporadas en la vida escolar cotidiana. Los resultados indican que los juegos tradicionales son reconocidos como estrategias pedagógicas relevantes para el desarrollo social, cognitivo y emocional de los niños, además de contribuir a la preservación cultural y al fortalecimiento de las interacciones en el entorno escolar. No obstante, también se evidencian desafíos relacionados con la falta de tiempo, la organización curricular y la necesidad de formación continua del profesorado para ampliar dichas prácticas. Se concluye que la valorización de los juegos tradicionales en el contexto escolar requiere intencionalidad pedagógica, apoyo institucional y articulación con el currículo para potenciar aprendizajes significativos.