TECNOLOGÍAS INMERSIVAS E INCLUSIÓN EDUCATIVA: RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE ACCESIBLE

Resumen

Los cambios generados por las tecnologías inmersivas han desplazado las formas tradicionales de interacción pedagógica al introducir experiencias multisensoriales que amplían la participación estudiantil. Estos recursos permiten reorganizar la presencia, redistribuir las posibilidades expresivas y construir caminos que interactúan con diferentes maneras de percibir el mundo. En este contexto, comprender cómo los dispositivos inmersivos pueden fortalecer las prácticas inclusivas se vuelve esencial, especialmente cuando las escuelas buscan garantizar el acceso equitativo para estudiantes con necesidades educativas diversas. El objetivo de este estudio es analizar cómo los entornos digitales inmersivos promueven el aprendizaje accesible y fomentan la autonomía en situaciones educativas complejas. La investigación bibliográfica guía esta investigación mediante el mapeo de producciones que abordan la accesibilidad, la inmersión digital y las prácticas inclusivas, lo que nos permite seguir las transformaciones conceptuales en torno a las experiencias sensoriales, los recursos digitales y su relación con el aprendizaje mediado por múltiples lenguajes. El análisis comparativo de este material destaca los criterios, las tensiones y las posibilidades que guían el uso pedagógico de las tecnologías inmersivas, contribuyendo a una interpretación de cómo los entornos digitales pueden ampliar la autonomía y reorganizar las dinámicas formativas en los contextos escolares. El texto organiza sus debates en dos líneas complementarias: la primera examina los entornos inmersivos y las experiencias sensoriales que amplían las prácticas educativas accesibles; la segunda analiza las mediaciones digitales que fomentan la autonomía del alumnado y estructuran formas inclusivas de configurar recursos inmersivos en la práctica pedagógica cotidiana.